瑞典国立艺术与设计学院博士课程介绍（有机化学如今已发展成为一种艺术形式，化学家们在试管中制造了非凡的化学作品，瑞典皇家科学院10月6）

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本文目录一览：

• 1、瑞典国立艺术与设计学院博士课程介绍
• 2、有机化学如今已发展成为一种艺术形式，化学家们在试管中制造了非凡的化学作品，瑞典皇家科学院201010月6
• 3、北欧艺术风瑞典老宅公寓改造

瑞典国立艺术与设计学院博士课程介绍

艺术、技术和设计是瑞典国立艺术与设计学院工艺美术学院和皇家理工学院的联合共同教学的博士项目，那么具体课程是怎样的呢?跟着来一起了解一下。

一、概述

该课程的建立与当代社会挑战有关，气候变化、城市化进程、移民、社会和经济差距扩大，不可再生资源供应减少等，这需要新的实践方法和全面的，以过程为导向思维方式。通过挑战已建立的知识领域中的惯例，采取跨学科的方法并将制作实践与先进的知识理论和方法论观点联合起来，该课程中的研究和教育有助于对个人、社会、环境关系的激进的重新思考这是建立更加可持续发展的社会所必需的。该课程的博士生有机会在瑞典两所主要高等教育机构的跨文化研究和教育环境中工作。瑞典国立艺术与设计学院的日常工作可以通过KTH先进的实验室和研究环境进行。

艺术、技术和设计是一个新兴的研究领域，通过不同观点之间的动态交流形成，强调跨学科交流和具体实质性。该课程中的博士研究和教育可以借鉴来自各个领域的理论和方法，建筑、美术、工艺、设计、规划、技术、工程、材料科学等，以推进创新和关键的新方法21世纪困扰社会的许多挑战。

该课程的博士生已在KTH注册，但在瑞典国立艺术与设计学院进行日常实践。除了完成由课程，研讨会和研讨会组成的教育计划之外，学生还会利用KTH和瑞典国立艺术与设计学院的共享资源开展自己的个人研究项目。该课程为与邻近知识领域的研究人员和博士生以及与文化领域，工业和贸易以及公共部门等外部合作伙伴的合作提供了良好的机会。该课程与KTH和瑞典国立艺术与设计学院之间的联合中心组织联合运行，为学术领域内外的发展和交流提供了进一步的机会。对于公开职位，课程和跟踪该课程活动的通知，请在瑞典国立艺术与设计学院和KTH上查看这些计划网页。博士项目艺术，技术和设计方案描述和研究计划。

二、详细内容

博士课程包含4门课程的强制课程，共30学分。这些课程也可能面向其他课程和大学的博士生申请。如果有必要，课程每两年或更频繁举行一次，两个7.5学分课程分开举行。

• 艺术，科技和设计方面的科学和研究方法理论，7,5学分

1.课程内容

本课程概述了科学和科学方法的理论，并在文化框架内设置，并与(形式)知识有关。其重点在于人文学科和社会科学的反身性、批判性和定性研究方法。范式转换的概念，不同的科学传统，以及跨学科的研究被呈现出来，并被框定在对学生进行实践研究、艺术研究和设计研究的特别有用的方式。学生对重要的概念和主题有一个坚实的理解，例如认识论、本体论和方法论之间的关系，以及研究问题、方法、目标和结果之间的联系，通过讲座和文学研讨会。在强调社会复杂性和关注于“混乱”的定义较差的案例时，本课程旨在向学生提供关于反思和批判方法论、定性和创新方法以及研究实践的最新思考。历史上的例子和主要的哲学来源，结合了当前在各种学术领域的思考，其特点是批判性、实验性和反身性。在课程完成后，学生将能够反思自己在主流思想流派中的地位，并批判性地讨论问题和机会，以及他/她自己的研究实践所固有的认识论和伦理挑战。

2.课程目标

课程完成后，学生应能:

-解释和能够反映科学理论的基本原理与方法的关系。

-解释和能够反映有关研究的知识的概念。

-在定性研究方法方面的主要传统，并批判性地评估它们与结果、主题和目标的关系。

-解释范式转换、跨领域和跨学科研究的概念，以及在不同科学传统之间的感知划分。

-批判性地反思社会复杂性如何影响研究的先决条件，总体而言，以及针对特定研究的观点。

-批判性地反思他/她自己的研究实践，以认识到它的认识论和伦理挑战。

3.先决条件

本课程主要是为了满足博士生对社会复杂性和范式变革的研究需求。学生们将阅读和讨论文学在一个高级的理论和哲学层面，在文学研讨会上展示和讨论他们的阅读，参加小组练习，并在最后一篇文章的写作中进行独立的批判性和反思的思考。学生必须完成硕士学位或在技术、艺术或设计(如建筑学、规划、土木工程、设计、艺术及工艺美术或美术)或与人文和社会科学相关的学科的同等水平的教育。在博士课程的艺术、技术和设计(KTH，瑞典国立艺术与设计学院)和规划和决策分析(ABE-KTH)中给予学生优先。该课程要求最少5名学生，最多25名学生

4.本课程分为两部分

-参加研讨会，包括小组和/或个人作业(4学分)。

-在最后的评审/工作坊(3,5学分)中，提交一份令人满意的质量和参与的最终文件。

• 艺术，技术和设计的概念，理论和实验实践，7,5学分

1.课程内容

该课程为以实践为基础的研究和艺术研究，设计研究以及科学技术研究方面提供了一个方向。重点在于新兴的，实验性的，批判性的和好奇心驱动的研究，重点放在艺术、工艺、技术和设计的具体实质。本课程通过研究从业人员的演讲以及完成的博士论文进行艺术和设计研究，以深入了解先例调查方法，并提出不同模式的研究结果，这些研究结果对于主题领域的形象特别重要。这需要创新和跨学科的做法，挑战既定知识领域内的公约，并且结合了先进的认识论和方法论的观点，以反思社会挑战和公理关系。重点放在不同形式的学术写作上，让不同背景的学生提高写作技巧。重点介绍艺术，设计和技术重估和实验方法的例子。课程结束后，学生将能够反思自己对艺术研究的先例和当前形式，设计研究以及学术写作实验的立场。重点介绍艺术，设计和技术重估和实验方法的例子。课程结束后，学生将能够反思自己对艺术研究的先例和当前形式，设计研究以及学术写作实验的立场。重点介绍艺术，设计和技术重估和实验方法的例子。课程结束后，学生将能够反思自己对艺术研究的先例和当前形式，设计研究以及学术写作实验的立场。

2.课程目标

完成课程后，学生应该能够

- 将“制作”做法和具体实例说明为生产，表示和传播知识的手段

- 展示识别和批判性讨论艺术，技术和设计中的跨学科概念和理论的能力

- 特别参考了他/她自己的博士项目，对新兴创意实践进行了示范

- 撰写一篇适合在相关领域的同行评审学术期刊或平台上发表的学术论文

- 定向和批判性地反思他/她自己的研究实践，涉及艺术研究的先例和新兴领域，研究设计和设计研究

3.先决条件

该课程适合博士生从事艺术，技术和设计研究。希望学生在高级理论水平上阅读和讨论文学，参加研讨会和小组练习，并以不同的格式进行独立和自我反思的学术写作。要获得本课程的资格，学生必须完成硕士学位或具有同等水平的技术，艺术或设计(如建筑，规划，土木工程，设计，工艺美术)或附属教育人文学科和社会科学学科。课程要求至少要有5人，最多25人。

4.课程分为两部分

- 参加研讨会，演讲和/或研讨会，包括任务(4学分)

- 提交质量令人满意的最终论文并参与最终评审/研讨会(3,5学分)

重新思考艺术，科技和设计方面的研究实践，10学分

“重新思考艺术、技术和设计的研究实践”的课程是一个“高级研讨会”系列。作为一个更高层次的研讨会，该课程将为博士生提供一个平台，让他们发展他们的研究实践和技能。一个主要的出发点是参与的博士候选人的项目，目的是他们将批判性地参与更大的相关的讨论和方法的讨论。

5.更高的研讨会格式

在“高级研讨会”中，我们指的是邀请研讨会的主持人提前提供材料的一种形式，在每一个具体的研讨会之前，与会者都应仔细审查。材料(s)可以包括已完成的或正在进行的文本或其他形式的研究报告，如文本、电影、展览文件、补充材料可以包括选定的关键著作或详细的研究。这种研讨会的前提是深入讨论，并对材料的细节和它与更大的讨论和方法讨论的关系进行批判性的接触。主持人与课程负责人/主持人合作，组织研讨会，并协助讨论所提供的材料。我们将与之合作的一项重要的教学和研究发展技术是“反对”和批判。

6.课程目标

本课程的主要目的是为博士生在学科领域的艺术、技术和设计方面的实践和技能的发展提供一个平台。参与课程使候选人能够加深对话语和方法的批判性思考;讨论不同方法、材料和技术的选择和影响;并提高他们在创造性和批判性写作方面的技能。候选人提供工具，以提高他们的学术技能，包括提出、分析、评论和讨论正在进行的研究，以及调查记录、代表和传播研究成果的形式。

7.课程内容

课程中心的材料和表述行为方面的研究,并与艺术清晰度问题——例如美学、伦理和社会政治环境,包括特定的读者和公众——属于个人的博士项目,参照详细的研究讨论的主题领域内的相关情况。对参与者工作的讨论内容进行了同样的强调，从批判性、理论、相关性和意义等方面讨论了各个项目的框架，并借鉴了该领域的一些关键著述。这门课程使关键的接触与提供的材料的细节有关的更大的讨论和方法的讨论。本课程所产生的结果和讨论记录在数字档案中。

本课程以高级研讨会系列的形式举办，邀请一位主要的博士研究生，同时也是资深研究员和其他研究人员，提前提供材料，在每次研讨会之前，与会者都应仔细审查。材料最好是由主持人,可以完成论文或正在进行的工作,如专业笔记,创意写作,薄膜材料,展览文件等。补充研究材料可以包括选择的重要著作,详细研究或其他相关材料,允许关键接触和讨论与研究。主持人与课程负责人/主持人合作组织研讨会，并促进讨论。

组织在一个更高的格式研讨会系列,课程而且为一个连续和动态提供了一个平台交流有关研究在瑞典国立艺术与设计学院大型高级研究人员,教师,医生,和学生,以及学生,研究者和实践者在附属领域和机构。作为一个更高层次的研讨会系列，该课程向公众开放，并将在持续的基础上公开宣布。

8.课程结构和输出

在发展参与者的研究技巧中，这门课程包含了重要的教学元素，包括陈述、准备、“反对”和批判。在制备、评论和问题指向介绍材料(s)应注意如项目的开始和/或其研究问题,其核心目标,其散漫的框架,使用和选择的来源,方法和研究材料,其艺术和科学的“能力”等富有成效的讨论。参与者被鼓励通过在其自己的前提下发表演讲，以及在艺术、技术和设计的关键方面，培养对不同研究实践的特殊性的敏感性。研讨会的报告内容如下:

-当一名外宾出席研讨会时，两名课程的参加者将被视为对手，并将被要求预先准备有关工作讨论的问题和要点。

-当一个博士候选人出席研讨会时，另一个课程参与者将被要求作为对手，提前准备问题和要点。理想情况下，还会邀请另外的外部和/或内部对手。

-候选人、导师、课程参与者及/或课程负责人的建议将会邀请对手。

-课程负责人将缓和讨论。

9.先决条件 利好高考网

本课程是在艺术、技术和设计课程内的博士候选人的必修课程，并满足学生在学科领域进行研究的需要。学生必须完成硕士学位或在技术、艺术或设计(如建筑学、规划、土木工程、设计、艺术及工艺美术或美术)或与人文和社会科学相关的学科的同等水平的教育。

10.其他

该课程为期两年，每年约有10次研讨会。为了通过课程并获得学分(10分)，学生必须至少参加8次/年，并在两年内完成个人陈述和一项任务的要求。学生们将会准备好参加研讨会和阅读、研究和讨论在高级水平提供的研究材料。课程产生的结果和讨论都记录在数字档案中，其中可能包括由课程负责人设置的额外作业。即使在完成课程要求后，学生也会被强烈鼓励参加更高级别的研讨会。

11.文学课程

在每次研讨会之前提供的材料，通常是由主持人分发的数字格式。

有机化学如今已发展成为一种艺术形式，化学家们在试管中制造了非凡的化学作品，瑞典皇家科学院201010月6

（1）A、钯催化剂能提高碳原子的活性，加快反应速率，故A正确；
B、由信息可知，“催化交叉偶联反应”有利于人类合成复杂分子，故B正确；
C、催化剂具有专一性，则钯催化剂不能催化所有类型的有机反应，故C错误；
D、利用该技术能改变合成路径，降低反应发生的条件，有利于人类发展，故D正确；
故答案为：A、B、D；
（2）Ⅰ中含-Cl、C=O．名称分别为氯原子、羰基，反应中-Cl被取代，则该反应为取代反应；I中含-Cl能发生水解且生成苯酚与碱反应，则1molⅠ最多能与2molNaOH反应；Ⅱ中只有C=C与溴水发生加成，则1molⅡ最多能与1mol溴反应，而苯环、C=O、碳碳双键均与氢气加成，所以1molⅡ最多能与5mol氢气反应，
故答案为：氯原子、羰基；取代反应；2；1；5；
（3）由 制备高分子化合物 ，先发生类型信息的取代反应，再发生碳碳双键的加聚反应，所以合成流程为 ，故答案为： ．

北欧艺术风瑞典老宅公寓改造

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位于瑞典斯德哥尔摩stermalm的这间屋顶公寓，位于一幢1882年老宅的六层。公寓面积1646平方英尺，其屋脊的高度达到61英尺，设计师亦很好地利用这一结构，以书架和餐厨很好地利用和装点了空间。公寓里随处可见艺术画和各种装饰品，令人觉得，屋主一定有着良好的艺术品位。
北欧艺术风瑞典老宅公寓改造
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