我是高2文科学生，喜欢舞蹈，有一点基础，请问如果我现在学舞蹈，高考有希望加特长生的分吗

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本文目录一览：

• 1、高考分数线与报考指南(2012-2013)的目录
• 2、我是高2文科学生，喜欢舞蹈，有一点基础，请问如果我现在学舞蹈，高考有希望加特长生的分吗
• 3、教师子女高考加分吗

高考分数线与报考指南(2012-2013)的目录

前言
阅读说明
第一部分 高考分数线
高考分数线解析 3
全国各省（自治区、直辖市）2009～2011年各批次录取分数线 8
2009年全国各省（自治区、直辖市）普通高考录取分数线 8
2010年全国各省（自治区、直辖市）普通高考录取分数线 9
2011年全国各省（自治区、直辖市）普通高考录取分数线 10
全国主要高校2009～2011年各省（自治区、直辖市）录取分数线及收费标准 12
北京市 12
江苏省 31
上海市 43
山东省 54
广东省 67
辽宁省 74
湖北省 88
陕西省 99
浙江省 110
四川省 117
湖南省 126
河南省 136
黑龙江省 145
安徽省 154
吉林省 166
河北省 175
福建省 184
江西省 196
云南省 203
山西省 211
甘肃省 218
贵州省 222
海南省 234
青海省 236
第二部分 高考志愿填报问答
自主招生篇 241
1. 什么是自主招生？
2. 自主招生是怎样进行的？
3. 一般报考自主招生的目的是什么？
4. 自主招生录取有哪些特点？
5. 自主招生有哪些类型？
6. 什么样的考生能够参加自主招生？
7. 保送生和自主招生有何区别？
8. 2012年高校自主招生有哪些新变化？
9. 自主招生考试内容是什么？
10. 参加自主招生需要学生和家长准备些什么？
11. 高考自主招生联盟有哪些？
12. 2012年高校自主招生如何进行？
13. 怎样理解北京大学推出的“中学校长实名推荐制”？
14. 2012年清华大学高考自主招生有哪些优惠政策？
15. 自主招生中本科和专科有什么相同点？
16. 自主招生中本科和专科有什么不同点？
17. 自主招生材料审核看什么？
18. 怎样理解“线下加分”和“线上加分”？
19. 怎样理解“预录取”和“虚拟录取”？
20. 怎样理解“校长推荐”和“学校推荐”？
常识篇 250
1. 目前我国国民教育系列中的高等教育学历分为哪几个层次？
2. 国家予以承认的高等教育学历证书有哪些？
3. 如何取得高等教育学历文凭（证书）？
4. 什么是普通高等学校？
5. 什么是民办高等学校？
6. 什么是独立学院？
7. 什么是学位？
8. 什么是学科？
9. 什么是专业？
10. 什么是国家重点学科？
11. 本科教育与研究生教育有何异同？
12. 什么是第二学士学位与双学位？
13. 什么是招生章程？
14. 什么是国防生？
15. 如何正确认识与理解高考？
16. 什么是“211工程”院校？
17. 什么是“985工程”院校？
18. 什么是理科？什么是工科？
19. 什么是预科？
20. 什么是定向招生？
21. 各类高校的招生特点是什么？
政策篇 256
1. 普通高等学校招生一般什么时间报名？
2. 高考报名资格要符合什么条件？
3. 高考报名有哪些限制条件？
4. 各民族自治地方考生如何参加高考？
5. 优抚对象参加高考有何政策上的照顾？
6. 普通中学高中毕业生报考国防生的条件有哪些？
7. 普通中学高中毕业生报考国防生的主要程序有哪些？
8. 军事院校招生有哪些规定？
9. 体育特长生报考有何特殊加分政策？
10. 退伍士兵参加高考是否享受特殊政策？
11. 艺术特长生与艺术类考生有什么区别？
12. 报考高等艺术院校（专业）的考生应具备什么条件？
13. 报考高等艺术院校（专业）的考生怎样报名？
14. 2012年高校艺术类专业招生有什么新变化？
15. 教育部公布的31所独立设置的艺术院校有哪些？
16. 什么是借考生？
17. 借考生考试是怎样安排的？
18. 借考需办什么手续？
19. 高等学校可以面向哪些地区和单位招收定向生？
20. 普通高等学校为什么要开办少年班？
21. 少年班的招生对象有哪些？
22. 有哪些普通高等学校招收少年班学生？
23. 高校有哪些措施保证贫困生学习？
24. 我国高校现有哪些助学政策？
25. 国家主要设立哪几类奖学金？
26. 学生该如何申请国家助学贷款？
27. 民办院校学生可否申请国家助学贷款？
28. 什么是特殊招生？有哪几类特殊招生形式？
29. 什么是“实验班”？报考“实验班”有没有特殊要求？
30. 根据2011年高考保送政策，哪些学生具有保送资格？
体检篇 263
1. 考生体检前应注意哪些问题？
2. 考生体检中应注意哪些问题？
3. 高考体检中的三类结论各表示什么意思？
4. 对体检结果怀疑，可以申请复查吗？
5. 哪些疾病患者高校可不予录取？
6. 高校哪些专业患病考生不宜就读？
7. 乙型病毒性肝炎（乙肝）表面抗原携带考生报考时该注意什么？
8. 什么是高校入学复查？
9. 做过眼部手术的考生应注意些什么问题？
10. 高考体检工作具体操作规程是怎样的？
11. 卫生部、教育部全国高校体检工作对高考体检强调了哪些原则？
专业篇 267
1. 文科考生可以兼报哪些理科专业，理科考生可以兼报哪些文科专业？
2. 学校与专业，谁优先？
3. 什么是“按大类招生”？
4. 何谓新专业？
5. 报考新专业需要注意什么？
6. 何谓特殊教育专业？
7. 国内哪些高校开设有特殊教育专业？
8. 医科专业该如何报考？
9. 文科生可以报考医学类的哪些专业？
10. 报考医学类专业需注意什么？
11. 近两年考生填报志愿中的专业趋势如何？
12. 如何选择单考单招高职院校和专业？
13. 学校安排专业是否从高分到低分？
14. 高校新增专业可分为哪几种类型？
15. 小语种专业招生有哪几种形式？开设小语种专业的院校主要有哪些？
填报篇 271
1. 什么是高考志愿，高考志愿划分为多少批？
2. 志愿填报前应了解院校和专业的哪些信息？
3. 如何看清高校的实力？
4. 高考志愿填报时要掌握哪些情况？
5. 如何充分利用现代化的通信手段获取报考和招考信息？
6. 志愿填报中应注意哪些问题？
7. 填报志愿时要把握哪些原则？
8. 报考民办高校时该注意什么问题？
9. 报考独立学院要注意哪些问题？
10. 如何依据不同的填报时间报好志愿？
11. 高考填报志愿常见的失误有哪些？
12. 高分考生如何填报志愿？
13. 中间分考生如何填报志愿？
14. 低分段考生如何填报志愿？
15. 填报“专业服从”有什么利弊？
16. 家庭经济困难的考生应该怎么填报志愿？
17. 往届生填报志愿时应注意什么问题？
18. 考生家长在填报志愿时应注意哪些问题？
19. 报名前要做好哪些准备？
20. 报名时考生需填写哪些手续？
21. 报名表填写时应注意哪些问题？
22. 报好第一志愿的关键是什么？
23. 如何填报第二、三志愿？
24. 录取时是否严格按考分录取？高校的自主权在哪里？
25. 高考估分需要注意哪些问题？
26. 考生应如何填涂志愿卡？
录取篇 279
1. 高考录取的流程是怎样的？
2. 录取批次是如何划分的？
3. 志愿优先与分数优先有什么区别？
4. 什么是学校志愿分级差？
5. 什么是专业志愿分级差？
6. 什么是志愿梯度？
7. 录取时，会不会出现第二志愿校越过第一志愿校直接录取考生？
8. 什么是投档和提档？
9. 什么是断档？
10. 什么是退档？
11. 什么是死档？
12. 什么是调剂录取与二次录取？
13. 第一批录取院校退档晚了，会不会影响第二批录取？
14. 分数未达到高校录取分数线，能不能交钱上学？
15. 降分录取的政策主要针对什么考生？
16. 各省级行政区招办给院校投档的依据是什么？
17. 院校怎样保证录取的公平、公正？
18. 艺术院校录取新生文化分重要，还是专业分重要？
19. 放弃高考录取的考生，其档案材料如何处理？
20. 国家对军校淘汰学员改录到其他普通高校是怎样规定的？
21. 导致考生落榜的主要原因有哪些？
22. 香港高校录取内地学生主要采用何种招生标准？
23. 香港有哪几所高校招收内地学生？
24. 澳门有哪几所高校招收内地学生？
第三部分 附录
附录1 “211”工程院校、“985”工程院校、教育部直属院校名单 287
附录2 2007年批准的国家重点学科名单 290
附录3 2012年中国重点大学竞争力排行榜（前100强） 297
附录4 2012年中国一般大学竞争力排行榜（前100强） 300
附录5 2012年中国民办院校竞争力排行榜（前100强） 303
附录6 2012年中国大学分学科门类竞争力排行榜（前20%） 306
附录7 自主选拔录取改革试点高校名单 316
附录8 全国各省（自治区、直辖市）高考招生信息网站 317

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我是高2文科学生，喜欢舞蹈，有一点基础，请问如果我现在学舞蹈，高考有希望加特长生的分吗

女生1米六还行，你有舞蹈基础的话学起来会简单点。你可以去参加省艺术统考，我高三时候就是考这个，现在在念舞蹈本科。考试他们一般要求是软开度，还有个人舞蹈剧目和技巧展示。我们那届文化287就可以上本二，前提是你的专业也过了本二线。要考舞蹈的话要去培训班里培训，我们那时候的培训班特贵，建议你找一些你们那里学这行的师哥师姐慢慢教你！现在最好的舞蹈学校是北舞、上戏、军艺，还有一些南京艺术学院和云南艺术学院等！不过他们招生要求很严。

教师子女高考加分吗

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在诉求权利平等，甚至以权利平等性作为判断一项政策是否具有合理性标准的社会背景下，将高等教育资源向教师子女群体倾斜，意味着其他非教师子女群体在高等教育资源分配中所获得的份额将被相应地削减。因此，教师子女高考加分政策的出台和执行是否具有合理性值得反思及追问。本文从加分目的、加分对象及加分原则三个方面分析了教师子女高考加分政策的合理性问题。
一、对加分目的是否合理的分析
建国初期，高考加分政策是党和国家根据当时高考中处于劣势的革命干部和生产工人、农民给予“从宽录取”的补偿性政策。随后作为补偿性高考加分政策的加分对象逐渐扩增了少数民族地区考生、烈士子女考生以及退役军人等考生。改革开放后，为了培养人才、弥补高考制度不足和促进素质教育发展，高考加分政策的加分对象逐渐增加了三好学生、优秀干部、体育特长生、奥赛获奖者等考生，目的是为优秀学生或特长生创造条件，以激励这部分群体进一步发展，为国家发展培养综合性或专业性人才。此外，为保障国家发展和社会服务需要，报考定向性专业或院校的考生具有降分录取的机会。因此，从高考加分政策的目的进行分类，高考加分主要分为三类：补偿性高考加分政策、鼓励性高考加分政策和定向性高考加分政策。
教师子女高考加分政策主要是地方政府为了激励当地教师的发展、为了补偿艰苦地区教师的贡献、为了鼓励非教师专业人才以教师为职业，规定其子女在参加高考时享有加分的优惠政策。比如，河北省规定“教育世家”称号的教师直系子女报考师范院校可加20分。云南省规定“在各州、市人民政府确定的内地高寒贫困山区工作十年以上，并且现仍在这些地区工作的教师子女，第一志愿报考省内普通高等师范院校者加20分”。类似加分项目的地区有贵州省、西藏自治区。这些加分政策的出台有利于鼓励教师以“教育世家”为争优创先对象，有利于引导教师到贫困地区工作，也有利于吸引优秀人才以教师为职业，甚至有利于提高教师质量、扩大教师规模以及提高教学水平和教育质量。但以父母的身份或职业为附加条件作为考生是否具有高考加分机会的标准和依据，其是否具有合理性？
教师子女高考加分政策是地方政府基于其有助于提高地方教师素质、提高地方教学水平和发展地方教育事业等目的而出台的。从地方政府管理的角度而言，这是合理的。但教育毕竟不同于其他社会管理手段和工具，教育涉及的是培养人的实践活动——培养具备一定态度、知识、技能的人的实践活动，尤其是高等教育。一个人所受的教育，尤其是高等教育，往往决定其日后的发展机会、成功程度及社会地位。因此，人人都渴望接受高等教育。但在高等教育资源仍然有限的国情下，只有那些通过高考选拔并达到录取分数线的考生，才具有接受高等教育的机会和权利。分数成为衡量考生是否具有接受高等教育的最主要标准，往往1分之差就决定成百上千考生是否具有接受高等教育的机会。2009年山东省文科一本线在595分以上，10分之内有5041名考生；而理科在585～595分之间则聚集了14100人。[1]正因为分数对于能否接受高等教育具有决定性作用，许多有条件的高考考生及其家长往往将高考加分政策视为获取或保障高等教育权利的自我救济手段和方式。[2]实际上，地方政府也正是以此为契机出台了教师子女高考加分政策，从而达到或实现地方经济发展和社会管理的目的，但这显然不符合高考加分政策是为了补偿教育弱势群体或鼓励优秀学生、特长生的初衷。同时，利用地方行政手段让教师子女群体在高考制度上获得额外的加分政策，意味着损害了非教师子女考生接受高等教育的权利，这是有悖公平的，显然是不合理的。
二、对加分对象是否合理的分析
2010年，教育部发布的《全国普通高等学校招生工作规定》第44条至第50条有关高考加分的规定中，主要有三类加分对象：第一类是补偿性加分对象，如第46条规定降低分数的项目：边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生；烈士子女。第47条规定：自谋职业的退役士兵，可在其统考成绩总分的基础上增加10分投档。第49条规定优先录取项目：同等条件下，退出部队现役的考生；散居在汉族地区的少数民族考生。第二类是鼓励性加分对象，主要是指高中阶段在德智体等方面具有突出发展或贡献的考生，具体为第44条和第45条规定的对象：获得省级优秀学生称号者；思想政治品德方面有突出事迹者；获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖者；获得全国青少年科技创新大赛或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者；参加重大国际体育比赛或全国性体育比赛取得前6名者；获国家二级运动员（含)以上称号的应届毕业考生。此外，第47条规定：在服役期间荣立二等功（含)以上或被大军区（含)以上单位授予荣誉称号的退役军人，可在其统考成绩总分的基础上增加20分投档。第三类是定向性加分对象，第50条规定：高校定向就业招生计划在该校调档分数线上不能完成的，可在该校调档分数线下20分以内、同批录取控制分数线以上，由省级招办补充投档，高校根据考生定向志愿择优录取。
不同类型高考加分政策对象具有不同特点。补偿性加分对象的主要特点：第一，加分对象主要是少数民族、部队退役士兵以及因公伤残亡的烈士、警察等高危险性特殊职业者的直系子女。第二，加分标准主要取决于社会文化弱势地位及特殊职业的影响情况。鼓励性加分对象的主要特点：第一，加分对象主要是受教育者中德智体全面发展或单项发展的优秀学生、特长生或思想政治品德突出者。第二，加分机会和加分标准取决于考生个人能力和已经取得的成绩，不取决于父母具有某种职业和身份；表现在需要通过各种智力、体力、技术含量等竞争非常激烈的考试、考核及鉴定，并取得指定的名次或国家标准才能获得加分资格。定向性加分对象的主要特点：加分对象不必是优秀学生、特长生，也不必是处于文化弱势群体，但必须是报考国家或相关院校指定性的专业的考生；降分录取标准往往取决于考生所报考的专业及院校上，比如所报考的专业往往是农林、石油、矿业、勘测等专业。
从三类高考加分对象及其特点可见，教师子女明显不属于高考加分政策的对象。从补偿性加分对象而言，教师作为从事国家教育文化事业的职业人员，其个人文化素养及文化知识不是每个社会阶层都具有的，尤其是对于社会底层工人、农民工及农民等弱势群体而言。此外，根据阶层复制理论，教师的文化优势一定程度上往往遗传或影响子代，这意味着教师子女的文化水平和知识素养在高考竞争中比一般阶层孩子更具有优势。再者，教师所从事的职业不属于国家高危险性职业，其子女也不是烈士子女。因此，作为教师及其子女难以被定义为文化弱势群体，当然也就不属于补偿性高考加分政策的对象。从鼓励性高考加分对象而言，教师子女高考加分往往是因其父母的“教育世家”称号或教师职业身份，并非通过个人具备某种能力，并通过考试考核后而获得的。所以，教师子女高考加分也不属于鼓励性高考加分对象。从定向性高考加分对象而言，部分省区规定教师子女考生报考省内师范院校才具有加分资格，似乎属于定向性加分政策的对象，但师范生是否属于诸如农林、勘测、石油探测等较少考生问津且工作环境艰苦的定向性专业，这是值得推敲的问题。
三、对加分原则是否合理的分析
教育资源的公平配置主要有三种合理性原则：平等原则、差异原则和补偿原则。[3]作为教育资源配置方式之一的高考加分政策，地方决策者结合自身教育资源情况，根据差异性原则制定了教师子女高考加分政策，这显然是合理的，但地方决策者进行教育资源分配过程应该在平等原则及补偿原则基础上追求差异原则，而不是舍弃前者直接追求差异原则。教育政策的平等原则要求受教育权平等和受教育机会平等。权利平等废除了基于性别、身份、出身、地位、职业、财产、民族等附加条件的限制，体现了社会对所有成员的“不偏袒性”和“非歧视性”。机会平等是在权利平等的基础上所设立的制度，保证社会成员平等的参与机遇，它要求社会提供的生存、发展和享受机会对于每一个社会成员都始终均等。教育机会平等实际上是一个追求教育资源或教育利益过程的平等，在这个过程中，社会要毫不偏袒地为所有人提供同样的机会。[3]
教师子女高考加分政策以考生父母是否具有“教育世家”身份、是否在艰苦地区作过贡献、是否以教师为职业等作为附加条件来决定考生是否具有高考加分的权利，是有悖于受教育权利和受教育机会平等原则的。这意味着在同等条件下，非教师子女的考生会因父母不具备某些附加性条件而失去受高等教育的权利和机会。其次，合理的高考加分政策应当建立在考生自身努力基础上，只有当考生通过自身努力具备了某种条件或达到了某种标准时才享有加分资格，加分与否不应当取决于父母的身份或职业。依靠父母而取得加分资格的政策，从某种程度而言，是一种遗传式的或连带式的教育优惠政策，而这种形式的“教育优惠是建立在封建等级制度和人身依附制度的基础之上的。”[4]这显然也是不符合教育政策的平等原则的。此外，高等教育作为社会阶层流动的主要途径和阶层再生产的复制方式，往往决定考生将来的生活处境及社会地位。教育弱势群体往往因缺乏接受高等教育机会而维持或陷入更贫弱的阶层，教育优势群体却往往能够获得更多优质高等教育资源而维持或晋升为更具有优势的阶层。在高等教育资源或优质教育资源总量一定的情况下，教师子女高考加分政策有助于推动教师及其子女群体向社会上层流动，却意味着原本处于不利地位的“裸考生”失去脱贫致富的机会后会继承父辈的贫困，甚至损害了已达到高等院校或优质高等院校录取线的“裸考生”的利益，他们将被排挤出高等教育门外。
综上所述，教师子女高考加分政策确实存在诸多不合理的方面，但它同时也具有合理的一面。宏观上不利于社会结构的稳定发展，中观上不利于高等教育的稳定发展，微观上不利于受教育者的健康成长。但教师子女高考加分政策在地方发展和管理实践中具有很强的实用性和有效性，在一定程度上，这种实用性及有效性掩盖了其不合理性。在特定国情及教情的历史时期，类似实用性和有效性地方高考加分政策将在一定的时期内存在，但教育政策的制定者应当本着受教育权利和受教育机会平等原则、合理原则，把政策的负面影响降到最低。

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