2024-10-13 01:02:27 | 利好高考网
广东省高考录取率为36.29%。
据教育部数据统计,2022年全国高考本科平均录取率为50.64%,一本平均录取率为23%,二本平均录取率是40%,专科平均录取率为38.42%! 利好高考网
其中报名总人数为1193万,总共录取人数约920万,一本录取人数150万!本科录取率最高的省市依次为:天津、上海、海南、福建、北京;一本录取率最高的省市依次为:北京、重庆、上海、辽宁、天津。
本科录取包含:统招、特招录取、强基计划录取、重点高校招生专项计划录取、国家/自治区公费师范生录取、优师专项计划录取、国家免费医学生(免费医学定向本科)录取。
专科录取包含:统招、高职单招、五年制高职转段、高职对口招生。
211录取率最低的省份是广东,仅有2.74%;广西本科录取率最低,本科录取率不足32%,一是经济社会发展水平不及其他省份;二是高校和教育资源较少;三是考生缺乏考前准备。只有通过加强经济发展,增加教育资源,提高考生素质,才能提高广西高考录取率。
西藏一本录取率最低西藏属于高海拔地区,生活条件艰苦,全国的高考基本是汉语类的,而像一些民族自治的地方他们是双语的,有的考生到了上学的时候才学汉语;西藏虽然分数线低整体录取率高,但是一本录取率还是相对较低。
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02全国高考难度系数排行 02 噩梦模式:湖南、湖北、河南 难度系数:★★★★ 理由分析:两湖的考生都属于低调而强大的类型,河南每年高考人数都位居全国前列,本省除了一个郑州大学,又没有其他重点大学支撑,导致本省高考竞争非常激烈。 03 困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川 难度系数:★★★ 理由分析:这些省份的高考录取率一般位居中游,各地高中的教育教学模式也有共同之处
全国高考难度系数排行 02 噩梦模式:湖南、湖北、河南 难度系数:★★★★ 理由分析:两湖的考生都属于低调而强大的类型,河南每年高考人数都位居全国前列,本省除了一个郑州大学,又没有其他重点大学支撑,导致本省高考竞争非常激烈。 03 困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川 难度系数:★★★ 理由分析:这些省份的高考录取率一般位居中游,各地高中的教育教学模式也有共同之处
广东各市本科率 2023年该省各城市的高考本科率如下: 根据搜狐网新闻可知,中山市本科率为78.1%,位居第一。 东莞市本科率为75.3%,位居第二。 佛山市本科率为72.8%,位居第三。 2023年广东全省的高考本科率是48.8%。在广东省21座城市中,中山市、东莞市、佛山市、深圳市、广州市的本科率都超过了7成,远高于全省平均本科率水平。 广东省高考本科录取率 52%。根据有图
2021全国31省高考难度排行 我们采取“985录取率”,“211录取率”,“一本录取率”三个指标的共同排名来评估各地高考竞争烈度,加上一个“清华北大录取率”进行额外评判(因为方差过大,这个指标不算得分),最后进行得分排名。 第1档地区(优惠模式):北京,上海,天津 第2档地区(优惠模式):西藏,青海,宁夏,吉林,辽宁 第3档地区(普通模式):福建,海南,湖北,陕西,黑龙江,内蒙
全国高考难度系数排行 02 噩梦模式:湖南、湖北、河南 难度系数:★★★★ 理由分析:两湖的考生都属于低调而强大的类型,河南每年高考人数都位居全国前列,本省除了一个郑州大学,又没有其他重点大学支撑,导致本省高考竞争非常激烈。 03 困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川 难度系数:★★★ 理由分析:这些省份的高考录取率一般位居中游,各地高中的教育教学模式也有共同之处
2022本科录取率 其他信息: 本科批次一般指普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次,是指“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”等招生批次。部分省份取消二本批次,本科招生不再划分高考录取批次,招生只分本科批次和专科批次。什么是高考录取批次普通高等学校招生全国统一考试招生录取批次分为“本科提前批”、“本科一批”、“本科二批”、“专科一批、“专科二批”等招生批次。中华人民共和国教育部
各省高考难度排名 以下是对各省高考难度的综合排名分析: 高考难度的评估主要依据三个指标:'985'、'211'高校录取率以及一本录取率。根据这些指标,我们可以将省份分为六个等级: 第1档(优惠模式): 北京、上海、天津,这些地区的高考相对较为轻松,拥有较高的名校录取比例。 第2档(优惠模式): 西藏、青海、宁夏、吉林、辽宁,这些地区的高考难度适中,有一定的优势。
全国高考难度系数排行 02 噩梦模式:湖南、湖北、河南 难度系数:★★★★ 理由分析:两湖的考生都属于低调而强大的类型,河南每年高考人数都位居全国前列,本省除了一个郑州大学,又没有其他重点大学支撑,导致本省高考竞争非常激烈。 03 困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川 难度系数:★★★ 理由分析:这些省份的高考录取率一般位居中游,各地高中的教育教学模式也有共同之处
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