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荆楚理工沙洋校区是什么学校

2025-09-21 02:28:06 | 领航网

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荆楚理工沙洋校区是什么学校

阅读下面这首诗,回答问题。(8分)汉江临泛①王 维楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外,山色有无中 。


小题1:颔联以山光水色为描写对象描绘的是画幅远景,(1分)汉江滔滔远去,好象一直涌流到天地之外去了,两岸重重青山,迷迷蒙蒙,时隐时现,若有若无。前句写出江水的流长邈远,后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。(2分)诗人着墨极淡,却给人以伟丽新奇之感,其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩。此联开阔空白,疏可走马,画面上疏密相间,错综有致。(1分)
小题2:虚实相生,动静结合。颔联中“江流”一直流到天地外,而山色也若有若无,让我们的眼前似乎展开了一幅山水画卷:江流浩渺,无边无际,山色迷蒙,连绵不断。这样将眼前之景和想象之景相结合,虽只有淡淡几笔的勾勒、渲染,却是气韵生动。这恰如苏轼所评,王维诗“诗中有画”。同时,这两句中,前句写大江涌动为动景,后句写山色迷蒙为静景,这样为诗歌平添了一种迷茫、玄远、无可穷尽的意境,所谓“含不尽之意见于言外”。(答到两种手法1分,结合内容分析3分。)夸张,炼字。颈联用夸张手法写汉江浮起郡邑,摇动天空,力大无比。而“浮”、“动”两个动词的运用,使诗人笔下之景都动起来了。这里,诗人笔法飘逸流动。明明是所乘之舟上下波动,却说是前面的城郭在水面上浮动;明明是波涛汹涌,浪拍云天,却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉,进一步渲染了磅礴水势。(给分方法同上。)用典。尾联中“山翁”,即晋代山简,竹林七贤中山涛之子。这里运用典故,诗人要与山简共谋一醉,流露出对襄阳风物的热爱之情。(以上各种手法,答对两种得1分,结合内容分析3分,共4分。答对一种和分析得2分。)


小题1:
试题分析:这是一道概括意境特征的题目,答题时首先描绘颔联的景物,然后概括特征,主要描写景物的词语“天地外”“有无”。
小题2:
试题分析:这是一道手法题,诗歌手法主要有抒情方式(直接、间接),直接有直抒胸臆,间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志,一般用于整首诗歌;表现手法,主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等,主要用于某一联的赏析;第三是修辞。此题设问较为宽泛,答出手法结合诗歌内容进行解释即可。

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谁能告诉我《邑汉江临泛》—楚塞三湘接,荆门九派通。的大意?

汉江临泛 王维 全唐诗第126卷第072首

楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外,山色有无中。
郡邑浮前浦,波澜动远空。襄阳好风日,留醉与山翁。

【释义】
汉水流经楚塞,又接连折入三湘;荆门汇合九派支流,与长江相通。 (楚塞三湘接,荆门九派通。)

汉水浩瀚,好象是流到天地之外;山色朦朦胧胧,远在虚无漂缈中。(江流天地外,山色有无中。)名句

沿江的郡邑,恰似浮在水面之上;水天相接的边际,波涛激荡滚动。(郡邑浮前浦,波澜动远空。)

襄阳的风景,确实叫人陶醉赞叹;我愿留在此地,陪伴常醉的山翁。(襄阳好风日,留醉与山翁。)

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说的是二本
但是奉劝你别来这学校,你在网上多看下别人读过这学校的怎么评论所谓的 荆楚理工学院的。我也是这学校的学生深受其害。这学校现在欠了6亿多的外债,还钱都还不起,别指望他来建设什么硬件设施软件设施了。
再者这学校就那么几个本科专业,并且一点特色也没有,还敢称理工学院,假惺惺的。
学习也是要靠氛围的。这学校百分之七十的学生是专科生,并且大多都是刚刚踩在四批一或者四批二的线上,没得书读但是又要上大学的人,没有竞争没有悬念。以前别人说这个学校是只要参加过高考的人都能读的大学。学生们大多数没有理想没有斗志怕吃苦养老混毕业证,自己都不知道自己在干什么,要干什么,一点学术氛围也没有。
说说寝室条件吧,就是主校区有那么几栋楼像个寝室是5人间的,收费1200一年,但是只有学机械和化工的本科生才能住那里,其他本科专业的都在医学院校区。你可能不知道什么是医学院校区吧,跟你说说,医学院校区就是以前是荆门卫校,后来被荆楚理工学院原荆门职业技术学院买了下来了,大小就跟一个普通高中差不多,以前就只有医学专业的在里面,现在成了荆楚理工学院后,很多其他专业的学生也搬到里面,你想学校就那么大,但是人越来越多你说那是什么环境,人满为患吧,反正一点大学气息也没有就像读中专的。医学院里面的寝室也有五人间但是差得不得了还收1200一年,只能勉强住人。也有 8人间的,但是条件就跟民工住的差不多。
总之我想说这个学校是很不入流的学校,说的不好听就是害人的学校,我在这里奉劝各位参加高考的学弟学妹,不要来这各学校读书。考了300多分的武汉那么多高职学校可以读,考了400多分的想学医但是分数不高的郧阳医学院 湖北民族学湖北中医药高等专科学校 长江大学都可以报,千万别来这个学校自毁前程。 领航网

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